漢鋼公司燒結(jié)廠維修車間深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對青年干部七種能力培養(yǎng)的要求，并將其延伸至鍛造設(shè)備維修隊伍中，多措并舉優(yōu)化人才“選、育、用”機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化人才成長路徑，多維度多方面加強技能人才培養(yǎng)和儲備，讓“良馬”成為奔跑起來的“駿馬”。

找準方向，營造“種苗”環(huán)境

“在今后的工作中做到‘三個會’，即會干、會說、會寫，以過硬的本領(lǐng)展現(xiàn)青年職工的大作為。輪崗學(xué)習(xí)期間，各個車間要引導(dǎo)大學(xué)生做好崗位規(guī)劃，讓新員工深入一線取得真經(jīng)。”燒結(jié)廠負責(zé)人在新工座談會上提出。

為了使大學(xué)生們盡快轉(zhuǎn)換角色、轉(zhuǎn)變心態(tài)、提升能力，維修車間針對新到崗的青年職工自身特點定制了跟蹤培養(yǎng)計劃，為每位新員工分配“雙導(dǎo)師”，通過思想、技能雙管齊下，對新員工工作、生活等方面展開全方位的關(guān)注指導(dǎo)，進一步激發(fā)青年職工的學(xué)習(xí)動力和工作熱情；簽訂“導(dǎo)師帶徒”協(xié)議后，師傅們不僅從理論上、實踐上對學(xué)員進行培養(yǎng)、指導(dǎo)、教育，還要完成“周查月評”工作，及時跟蹤了解徒弟們對專業(yè)知識的掌握情況。

“師傅每周有部署、有安排，成長成才更快，你看何志源已經(jīng)在學(xué)習(xí)焊接工件預(yù)處理、打磨坡口、焊接填縫了！”從拜師開始，張平就化身成了師傅的“小跟班”，從早到晚，從點檢到維修，邊做邊學(xué)、邊學(xué)邊問。他自豪的對筆者說著青年職工的進步。

“在維修技術(shù)成長的道路上一個也不能少，一個也不能掉隊，要達到‘幫一人，帶一片’的效果。”維修車間主任反復(fù)強調(diào)。

精準滴灌，培育“幼苗”成長

除了新進員工的系統(tǒng)培養(yǎng)，針對維修隊伍整體綜合能力提升，車間組織全員開展專業(yè)技能測試。包括儀表自動化、鉗工2個工種共計34名職工全員參與。鉗工技能測試包括焊條電弧焊管件焊接和聯(lián)軸器校正兩個項目，并由專業(yè)技術(shù)人員對試件焊縫和無損探傷焊接質(zhì)量進行檢驗，打出分數(shù)、評出等級，予以獎勵。同時，技術(shù)比武成績和全員月度考評得分相結(jié)合，共同組成全員績效得分，這種“以賽代培”的技能競賽方案，成為維修技術(shù)人員素質(zhì)能力提升的有效方式。

“大家伸出雙手看看五個手指，它們長短不一，但缺一不可，維修隊伍就跟我們的雙手一樣，每個人都有優(yōu)缺點，管理人員要做慧眼伯樂，要善于用人之長，讓‘五根手指’無縫對接。”車間例會上，車間主任提出以問題為導(dǎo)向，抓住關(guān)鍵重點，對全部維修人員實行差異化培育。培養(yǎng)人才就跟培育幼苗一樣，要精準滴灌，同時又要差異化跟蹤培養(yǎng)，以滿足當前的工作強度和崗位需求。

基層一線是員工成長的“練兵場”，更是識別人才的“煉金石”。近半年來，維修車間上下聯(lián)動，層層落實，抓好維修隊伍培養(yǎng)工作，讓新進大學(xué)生在“看、轉(zhuǎn)、跟、學(xué)”中強化維修能力，讓維修隊伍在“解難題”中轉(zhuǎn)變工作方法、明確發(fā)展方向。（漢鋼公司燒結(jié)廠 雷穎波）