青藍相繼共成長,薪火相傳育人才。一直以來,漢鋼公司秉持“人才興企”發(fā)展戰(zhàn)略,將“師徒結(jié)對”“師帶徒”作為人才培養(yǎng)的重要載體,不斷發(fā)揮骨干力量的“傳幫帶”作用,以“源頭活水”激發(fā)人才培養(yǎng)“一池春水”。
精選良師,青藍攜手激活“一池春水”
“操作天車要膽大心細、沉著冷靜,穩(wěn)、準是關鍵,不要貪快。”在煉鋼出坯跨天車上,朱康正在為徒弟郭陽陽手把手教授天車吊運操作要領。作為一名經(jīng)驗豐富、技能過硬的天車工,朱康在“師帶徒”的平臺激勵下,已經(jīng)帶出了多名優(yōu)秀的天車操作工,成為了一名“老師傅”。
完善的制度保障與激勵機制,是推進“師帶徒”工作重要支撐。漢鋼公司制定《師帶徒管理考核辦法》,建立完善考核體系,結(jié)合生產(chǎn)實際和個人發(fā)展方向,不斷創(chuàng)新個性化、定制化“師帶徒”方案。在選擇師傅時,全面考察師傅的技能等級水平、學歷、工作年限、綜合素質(zhì)等,同時將各單位技術標兵、崗位能手納入師傅序列,優(yōu)中選優(yōu),精中挑精。針對新入職大學生,創(chuàng)新實施“雙導師”“老帶新”等方式,帶思想、傳經(jīng)驗、授技能、幫生活,使其迅速融入崗位、進入角色。通過目標化管理、精準化結(jié)對、分層式培訓、跟蹤式培養(yǎng)、階段化考核、政策性激勵等舉措,確保培養(yǎng)效果。
近年來,漢鋼公司為新入職大學生全部選配了合適的導師,實現(xiàn)了100%全覆蓋,在各單位簽訂“師帶徒”“結(jié)對幫帶”協(xié)議百余對。
因材施教,傾囊相授只為“匠心傳承”
漢鋼公司根據(jù)專業(yè)特長和崗位需求,量體裁衣制定“師帶徒”個性化需求培養(yǎng)計劃書,由師傅指導徒弟制定目標、規(guī)劃航向,同時明確培養(yǎng)時長、方法、內(nèi)容,師徒之間本著“干什么學什么,缺什么補什么”的培養(yǎng)原則,進行專業(yè)技術、操作技能等方面培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中,積極開展現(xiàn)場指導、專題培訓、實踐考察、合作攻堅等活動,通過“點題式”教學、“討論式”交流、“項目化”實戰(zhàn),促進年輕職工在一線和工作主戰(zhàn)場長才干。以一月一談心、一季一交流的方式,引導“師帶徒”培養(yǎng)過程中師徒互動互促,并由徒弟圍繞理論學習、履職盡責、素質(zhì)提升等情況撰寫總結(jié)報告交由“師傅”進行評鑒。
師者匠心,薪火相傳。儀表自動化工程師韓偉在培養(yǎng)徒弟時相信,授人以魚不如授人以漁。韓偉針對每個人的特點制定不同的專項教學計劃,將自己積累多年的自動化智能化經(jīng)驗傾囊相授,在授課內(nèi)容上進一步融入實踐經(jīng)驗,并對徒弟的學習效果進行檢測。如今,李冠華、馬山兩名徒弟分別榮獲陜西省機械冶金建材系統(tǒng)“技術標兵”“技術能手”。韓偉也帶著徒弟們先后創(chuàng)新實施精煉爐除塵風機調(diào)速改造、轉(zhuǎn)爐三次除塵風機改造等攻關項目10余項。
雙向奔赴,薪火傳承共育“技能人才”
漢鋼公司不斷完善激勵政策,制定徒弟考練+師傅糾錯+領導點評的出師考評模式,對各單位“師徒”進行考核,進一步查漏補缺,反復考練,強化技能。凡徒弟在工作中表現(xiàn)突出的、專業(yè)技術比武中排名前列的,給予師傅一定獎勵,將徒弟的成績轉(zhuǎn)化為師傅的業(yè)績,形成師傅愿意教,師弟愿意學的良好氛圍。每年開展優(yōu)秀師傅評選表彰,并將結(jié)果作為參加評優(yōu)評先、職務、職稱晉升的參考依據(jù),突出正向激勵導向,確保培養(yǎng)效果。
對于合金工朱洛飛來說,工作中最高的贊譽,是獨當一面。剛到煉鋼爐前時,面對艱辛的工作場景朱洛飛一臉茫然、無所適從,作為冶金工程師的師傅張勇看在眼里,幫助他疏導情緒和心態(tài),帶著他利用一切時間熟悉環(huán)境、提高技能,手把手帶領他從合金工“小白”到獨當一面的業(yè)務能手,他的師傅張勇也因此獲得公司“師帶徒先進個人”。出師之后的朱洛飛傳承師帶徒的優(yōu)良傳統(tǒng),接過師傅的接力棒,2023年與新入職職工結(jié)師徒幫扶對子,把師帶徒的薪火傳承,用自己的獨當一面交出了一份“出師答卷”。
在漢鋼公司這樣的例子還有很多,近年來,已有30余名徒弟在“師帶徒”中“華麗轉(zhuǎn)身”當上了師傅,為公司技能人才“開枝散葉”。(楊莎莎 楊敏)